欢迎登录楚州中学官方网站!
个人发展研究

教师个人专题研究(张冬来)

“教师个人专题研究”方案与成果

楚州中学“教师个人专题研究”的研究方案

姓  名

张冬来

性别

年龄

42

所在年级部

高三

所任学科

物理

职称

中高

电子邮箱

 

学历

本科

研究专题的题目

物理习题课教学注意事项探究

专题的来源和研究意义

研究来源:有不少学生的解题习惯不是很好,这些习惯严重影响了学生的学习和认知。老师针对这些问题应有专门教学设计

研究意义:让更多学生能更好的掌握所学知识。

研究对象和

研究方法

研究对象:高三(5)(14)班学生

研究方法1.访谈、调查、分析情况

2.整改、跟踪

研究过程

  1. 调查了解问题的存在
  2. 总结问题存在的原因
  3. 解决问题的方法

研究成果的表成方式

表达方式:论文形式

学校意见

 

 

 

           

【个人专题研究成果】

浅谈物理习题课教学

                                           楚州中学  张冬来

做习题是学生获取知识,巩固知识的有效途径。教师应重视习题课教学。以指导学生进行物理练习为主的课叫做习题课.本文对习题课教学的一般性问题进行初步探究。.

一、习题课教学的基本程序

习题课教学一般按下列几个有序的基本程度进行.

1.复习旧知识

通过复习提向,或由教师简单概述,复习与练习有关的知识方法.复习要做到简明而有实效.

2.教师示范举例或组织学生讨论

示范举例时应考虑以下几点:

1)举例要有明确的目的性.

除了巩固、深化和运用学过的知识以外,还应当有计划地达到下列目的:

a.教给学生正确的解题思路和基本程序;

b.教给学生分析、处理问题的基本方法和解决某些问题的些特殊方法;

c.培养学生能力和提高学生智力品质;

d.排难纠误和知识的综合运用.

2)例题要具有典型性.所谓典型性包括以下几点:

a.题目的内容应能充分反映物理概念、规律的本质和关键,练习的深广度和难易水平要准确地反映教学大纲的要求;

b.题目能反映分析和处理物理问题的一般方法;

题目本身不宜过多、过繁,可用一题多变的办法,不断改变条件,逐步引伸.要避免过于繁杂的数字计算.

3)举例要有针对性.

a.题目的深浅程度,要针对学生的知识和能力水平;

b.题目能针对学生在解答时容易产生的错误和问题.

3.学生练习

在教师的指导下,学生进行独立的练习时.教师应注意:

1)题目的选择应当配套,由易到难,以训练基本功和基本思路和方法为主,基本练习与综合练习相结合.

2)按照不同的目的,对学生解题过程分别提出不同的要求.如有时要求学生对某一题按照严格的书写规格解答;有的题目只要求学生能正确地列出方程;有的题要求学生搞清研究对象、物理过程和应选用的物理规律;有时则要求学生尽可能迅速地得出正确答案等等.

3)贯彻因材施教.对于程度不同的学生在要求上和指导上要注意区别对待.特别要注意指导在解题上困难较大的学生.

4)在学生练习过程中,要注意发现不同的解法和典型性的错误和问题,为练后分析及今后的教学提供依据.

4.小结

对学生的练习情况进行简要的评讲.包括分析学生解题中出现的各式各样的问题及其原因;指出正确的方法和答案;比较各种不同的解法(注意发现学生解答中的好方法并予以肯定和推广).

二、习题课教学中应注意的几个问题

1.根据不同教学层次,区别对待练习教学初中物理教学、高中必修物理教学和高中选修物理教学,是三个不同的教学层次.在这三个层次中,无论是在教学目的与任务和教学的内容与要求上,还是在学生的年龄特征和学习能力上,都有明显的差别.因此,不同教学层次上的物理练习教学,应在内容、要求和方式上,有所区别.在初中阶段,一般只要求学生练习观察、实验思考问题,判断、解释简单的现象,分折和解决一些简单的实际问题等,以简单问题的基本练习为主,在运用数学定量计算方面,只作初步要求;在高中必修阶段,除了在初中练习的基础上适当提高要求外,仍应以基本练习为主,着重于使学生理解基本概念和规律,内容上更应侧重于联系社会生活、联系实际方面的练习,在运用数学定量计算和综合性的练习方面,不应有过高的要求;在高中选修阶段,则要求学生练习运用物理学的知识和方法,解决一些较灵活或综合性的间题,在运用数学定盘计算和逻辑推理方面,可有较高的要求.

习题课教学应根据不同教学层次的不同要求,在课时的安排、练习的方式、练习的侧重点和要求等方面,都应区别对待,要循序渐进,防止不分层次,不恰当地提高练习要求.例如,在高中必修阶段,不应在定量、灵活和综合练习方面提出过高的要求,特别是不应以高考应试为标准,搞“一次到位”的“大运动里”训练.这样做,既背离教学的目的、要求,脱离学生的学习能力,达不到预期的愿望;又加重了学生的负担,妨碍学生的全面发展.

2.习题课教学的计划性、目的性和连贯性

一个学期、一个学年,以至整体高中阶段的习题课教学,要有个计划,教师要心中有数.比如,这一学期总共安排多少个习题课,通过这些课的教学,除了巩固、运用知识以外,还要有计划、有目的地使学生逐步掌握哪些方法、训练哪些思路,培养哪些能力,在发展学生解题能力方面达到什么水平;这些习题课怎样连贯起水,并和其他教学活动配合好.

3.精选练习题

举例和练习的题目一定要精选,否则,随便找几个题让学生做,很难全面完成习题课的任务.要选好题,就必须对题目进行认真的分析,一般应分析以下几点:

1)解这个题要用到哪些物理概念、规律,涉及哪些知识点;

2)题中涉及的研究对象和物理过程的复杂程度,以及涉及的条件如何(如是否有隐含条件、多余条件);

3)解题时所涉及的方法和技巧;以及在这方面训练的熟练程度;

4)解题中的困难、关键处和易错处;

5)解这个题在了解物理知识与社会、技术、生活的联系方面有哪些价值,

6)解这个题在发展学生能力,提高智力和非智力品质方面的价值.

4.要求适当

对学生的解题训练,既要严格要求,做到一丝不苟,又不能急于求成,更不能搞“题海战术”在不同的发展时期,要提出不同的要求,逐步提高水平,使学生在这方面的能力逐步地、扎扎实实地不断提高,并落实到每个学生.使学生逐步做到,在解题时思路正、方法好、解答快、答案对.

5.把训练学生正确的思路和方法,发展学生的能力放在首位.同时,要注意激发学生解决问题的兴趣,锻炼学生克服困难的意志.

 

版权所有:淮安市楚州中学 工信部备案号:苏ICP备14015153号-1

地址:淮安市淮安区东长街6号    电话:0517-80826878  邮编:223200    技术支持:北京乾坤三人行智慧科技有限公司

苏公网安备 32080302000117号

总访问量:1797744     今日访问:132    日均访问:595