站在讲台上的人是决定未来的人——张乃宝校长在开学工作会议上的讲话

大家上午好！教育部考试中心主任姜钢认为：高考命题是一项系统而复杂的工程，要紧密联系中国现实发展中遇到的问题，结合中学教学实际和中学生的认知能力，引导学生思考身边的社会现象和问题，了解中国发展取得的成就，探究其原因，增强现实感和时代感，培养热爱祖国、善于思考的可造之材。各学科的考查要浸润到试题中，不能脱离学科实际，避免出现“两张皮”现象，要通过融汇学科的思想、方法，渗透到试题的方方面面。要积极探索能够反映学科本质特征、具有学科特色的考查形式，引导学生独立思考，摆脱唯一答案的思维模式，鼓励新方法和新解答。

我们要树立新课程理念，将课堂还给学生，将学习的主动权、自主权还给学生，重新确立自己在教学过程中扮演的角色。理想的课堂是：表达的课堂（有视野的、有耐心的、科学评价的），鼓励的课堂（教师是教练），分组的课堂，创新批判的课堂（拓宽学生视野），沟通与合作的课堂（保持学生好奇心）。
课堂上要营造师生合作，生生合作，自由争辩的气氛，调动学生主动积极的参与心理，引导学生独立读书、独立思考、独立理解、独立品析，在老师的指导下引导学生自读、自解、自悟、自品、自得。课堂六要：上课要从备课时开始；学习目标要可以测量，贴近学情；“讲”要放在“先学”之后；先学与后教之间要有交流；课堂上要强化对学习的“引导”；课后反馈要及时准确（试卷批改不过夜）。

第一，要重视学生主体地位。实现从教到学的转变，首先要将学生放在主体地位，让学生自己发现问题、提出问题、解决问题。一定要先学后教，导学案、训练案必须先批后用。我校“自探互教模式”就是让学生在学习活动中勤于思考、学会思考、发展思维。自主学习是自主的合作学习，形成师生之间、同伴间的学习共同体；不是将老师的主张强加给学生，而是引导他们自己在思考中慢慢探索。一讲到底的课，肯定是差课，老师讲解不能超过25分钟，要更多的指导学生拓展思维。

第二，要考虑学生间的差异。学生的天赋、生活环境、家庭背景都是有差的。教学过程要注意到这些差异，因材施教，根据不同情况采取不同方案。当前时代信息爆炸，师生关系发生了很大变化。教师已经不是知识的唯一载体，也不是知识的权威，而逐步成为一个学习设计者、指导者、帮助者。我们应该指导学生设计适合的学习方案，花更多精力指导学生在信息海洋中获得有益的知识策略和方法，尽可能帮助每一位学生成功学习。要推行导师制，加强个别辅导、个别指导。

第三，要倡导个性化学习。实践中，学习不是孤立的个人行为，个性化学习也不是个人的个别学习。教育是人类共同的事业，学习不只是学生的事情，师师之间、师生之间、生生之间都要共同学习、互助学习。我们提倡个性化学习，建立适合每个人学习的方式。一定要加强学习小组建设，加强对学生的学法指导。

教师核心素养：教育信息与追求、学科理论与知识、问题意识与科学精神、教学技能与实践、数字化学习与创新。我们应阅读教育教学和文史哲自然科学书籍，丰厚文化底蕴，了解国情世事，以大视野、大格局和高格调的姿态为今后工作做好谋篇布局。

第一，要通识阅读， 拓宽学科视野。视野宽与窄、远与近、大与小，对于人的一生发展非常重要。所谓视野，就是目之所及，但是“目”常受“心”影响，目之所及的实质其实是心之所及。哲学家尼采曾说：“心中有光，才能看到希望之光。” 对老师而言，视野的打开，要基于学科又要超越学科，要有大学科视野；要基于教育又要超越教育，要有大教育视野。只有具备了宽广的知识视野、国际视野、历史视野，我们老师才能够在课堂上把学科逻辑讲明白、讲透彻、讲生动，帮助学生获得理性而深层的思维力量。只有教师的视野打开了，教育才会有宽度，才会少一份急功近利，多一份宽厚仁慈。

第二，要系统思考，构建育人格局。格局有多重意义，其中一个义项是：布局。学期之初，我们在设计教学的时候要有从整体上解读教材文本结构的意识，厘清教材隐射的纵横脉络，将每一节内容放置整册教材大背景下进行思考，构建起“点、线、面”的知识框架和学科育人系统。

第三，要追求品位，提升自己格调。如果说视野强调的是老师发展的视域与宽度，格局强调的是老师的布局气度与厚度，那格调强调的正是老师发展的品位与高度。格调指的是品位、深度、境界等，格调之高即品位之高、境界之高。我们是读书人、文化人，是知识分子，是新时代的“先生”。高品位应该成为教师发展的标识与境界。不但要有道德品位，还要有文化品位，知道文化是从哪里来，要走向哪里；不但要有审美品位，还要有理论品位，学会进行理性思考，走向思考的深度，让自己成为一棵“有思想的芦苇”。我们应该追求自我发展、自我培养和自我教育，并以此去发展、培养和教育别人。心中有信仰，脚下有力量，不管身在何方，不论身处何地，做专业成长的自觉者。

每个成功人士，都是高度自律。哈佛大学有句名言：谁都不能随随便便成功，它来自彻底的自我管理和毅力。真正成功的人，都少不了高度自律。伟大诗人、政治家屈原，幼时就懂得读书的重要性，爱上了读书。每天清晨天还没亮，就早早起床，高声诵读《诗经》、

《尚书》等诗文，汲取传统文化的精华。为了练习政治家所必备的雄辩术，他日复一日，年复一年地看书背书和练习口才，坚持把楚国的文化谨记于心，把楚国的历史倒背如流。

自律的人，心中只有一个方向，就是让自己变得越来越好，即使过程很艰辛。正如幸之助所言：“登峰造极的成就源于自律。”

不自律，即使贵人留步也抓不住。宰予能说会道，深得孔子赏识，并对他寄予厚望。可有一天，孔子在讲课时，发现宰予没来上课。于是，他立刻让所有弟子去找宰予，害怕他会出事而惶恐不安。一会后，弟子回报说，宰予没出什么事，就是躲在宿舍里睡大觉，并且雷打不动，怎么叫都叫不醒。孔子听到这回报后脸色大变，抛下“朽木不可雕也，粪土之墙不可杇也”这句千古名言。不自律的人，即使得到贵人的器重，也于事无补。因为再厉害的人，都不可能让一个懒惰的人成才。懒惰是七宗罪之一，别让一时的懈怠，成了终生遗憾。很多时候我们都在羡慕别人的好运气，却忽略了别人近乎自虐般的努力。

自律，是成功与平凡的一道分水岭。唐宋八大家之一苏洵在二十七岁前，是个名不经传的人，不爱好读书，日子过得浑浑噩噩的。直到母亲病故后，他才发现生命的短暂，开始发奋读书。正如《三字经》里说的那样，“苏老泉，二十七，始发愤，读书籍”。在他连续七八年闭关读书期间，研读儒家六经和百家学说，并从圣贤们的人生经历和著作中吸取思想精华等，为后来的创作打下坚实的基础。

各位同仁，当我们竭尽全力去做一件事时，就会发现努力前后的自己，是两种截然不同的人生，因为我们跨越了平凡，迈向了卓越。富兰克林说“我从未见过一个早起勤奋谨慎诚实的人，抱怨命运不好，良好的品格、优秀的习惯、坚强的意志，是不会被所谓的命运击败的”。站在新的起点，我们要始终牢记：教育，事关党的事业薪火相传，事关城市发展质量水平，事关人民群众幸福指数。我们一定要有家国情怀、要有品质追求、要有改革魄力、要有人格魅力！