修赴美国中小学信息技术应用研学习心得（叶建来）

2016年10月24日至11月7日，江苏省教育厅组织的中小学信息技术应用研修班顺利完成了学习任务。此次研修所在国家为美国，由加州长滩州立大学承办。非常感谢学校领导给我这样一个难得的学习机会，让我们这些工作在基层的普通教师能够近距离感美国教育，我从一个一线信息技术教师的视角观察美国教育教学的特征特点，对比中美教育的异同，理解了部分美国教育的理念，感受良好的教育教学环境、新异的教育思想、多样化的教学方式对我们思想的冲击。

非常感谢长滩州立大学的领导和教授们，他们为此次研修班制定了具体的研修计划，并选派一流的授课团队为研修班成员授课。培训中心主任David Karber亲自讲课，并参加了结业典礼，为我们每一位学员颁发了结业证书。

作为一名信息技术老师，在学习中，我最关心的是美国课堂是如何组织教学的，如何利用信息技术来渗透到学科教学中的，如何利用信息的技术进行教育和教学管理的。这些问题在教授们的培训和参观学校的过程都得到了较为新颖的知识和方法。

美国课堂教学以学生为中心，在我们国家讲了很多，但有很多不同的方面，在卡沃小学的参观过程中，我发现了好几个班级室外都有轮椅，感到好奇，朝班级里一看，原来有残疾学生在学习，有一个坐轮椅的学生，旁边还坐着一位老师，为学生讲解些什么，后来校方介绍，这个学生是智力有些问题，需要专门为这位学生配备一名专业老师，整天专门为他讲解。我当时感到震撼人心，耳闻不如所见，尽管前两天的培训中美国一个教授讲过这件事，当时没在意，现场亲眼所见，这体现了教育的公平性，为了不让一名学生掉队，国家要花费多大的代价啊。

教师的工作以学生完成课堂学习为首要目标，帮助学生学习，教师的工作很细致，更贴近学生。现代化的教学设备并不比我们高强到哪儿去，但老师的教学理念与教学思想比我们先进，善于利用信息技术来进行课堂教学和课后辅导。卡沃小学班级里用的电视机还是老式的，人家讲究实用，操场也有很多细细的缝，有几十年的历史了，就这样用，也不换。

中美两国社会制度不同，国情不同，价值观念、教育体制、教育模式都各不相同。教育模式是一种文化现象，不同的文化背景、文化传统，构成了不同国家和社会的教育差异。我们中国人长期在古老传统文化浸染下，中小学生基本上形成了较为谦逊与内敛的性格。美国的文化传统，体现在教育中崇尚民主、张扬个性，学生善于动手能力、表现自己的欲望强烈，教师能发现学生的特点，通过欣赏学生来提高他们学习的积极性，激发学习兴趣，让全部的学生都能主动地参与到学习这个活动中来，体现了教学活动的双边性。这值得我们大力提倡和学习运用，这样才能培养我们学生的创新精神，激发他们的创新意识，才可能培养出具有创新能力的新世纪人才，为祖国的现代化建设添砖加瓦。