淮安市楚州中学 微型课题申请·评审表 （ 2012 ）年度
朱筱筠

淮安市楚州中学

微型课题申请·评审表

（ 2012 ）年度

课  题  名  称 培养高中生自主性作文能力的策略研究                             

学  科  分  类    语文                            

课 题 负 责 人    朱筱筠                          

负责人所在部门 高一（II）部                    _   

填  表  日  期2012年6月30日                          

淮安市楚州中学教科室

课题名称	培养高中生自主性作文能力的策略研究
负责人姓名	朱筱筠	性别	女	出生 年月	1982年7月	学历	本科
学   科	语文	职称	中一	职务	教师	电话
所在部门	高一（II）部			E-mail
课题组主要成员（限6人）	朱筱筠
课题核心概念	“自主性作文教学”强调以学生为中心，教师不是直接告诉学生应该怎样学习和解决他们所面临的问题，而是着重于创造促进经验学习的课堂气氛，以真诚的情感对待学生，给学生以无条件的关注，并能设身处地为学生着想，产生移情。随之而来的便是学生自我指向的学习。 “自主性”强调作文及作文教学应长期并始终关注、植根、摄取和提炼生活的现实与需求，尊重、理解、珍视并立足学生的生活阅历和情感体验。也就是说，学生有无进步或发展是作文教学有没有效益的唯一指标。  所谓"策略"，就是指教师为实现教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。据此，我们对高中 “自主性”作文教学有效实施的策略作如下的界定：就是从广大教师在“自主性”作文教学实施中遇到的实际问题出发，依据新课程理念与有效教学的理念、生活教育理论、生活化作文教学的特征和教学实施要求，通过作文教学内容、形式、方法以及典型作文教学课例的设计、实践和分析总结，对如何有效开展自主性作文教学进行研究，提出自主性作文教学有效实施的基本策略，为教师开展作文教学提供指导和支持，提高教学实效。本课题着重高中“自主性”作文教学中有效实施策略的实践研究。
研究的目的	高中作文教学效果和现状的调查研究。 通过对高中作文教学现状的调查研究，分析高中生写作问题的现状及成因，为更有针对性地开展“高中生自主性作文”教学活动，提高学生的写作能力和写作水平，提供一个有效的依据。
研究的内容	研究高一、高二年级“自主性作文”的教学策略与学习策略。 我们将把高一、高二年级的学生作为研究的对象，并将其分为两个阶段：高一年级重点探讨记叙文的写作指导，高二年级重点研究议论文的写作指导，依据不同的文体训练特点及习作要求，制订不同的研究目标。通过案例研讨，寻求各年级以及不同文体的“自主性作文”的教学策略与学习策略。
研究的方法	问卷调查、教研讨论、讲座汇报、教学论文、经验推广
研究过程	（一）准备阶段（2012年3月－－2012年4月） 收集理论文献进行学习，完成方案设计，指定研究总体计划。 （二）实施阶段（2012年5月－－2013年2月） 分析研究出现的情况，进行阶段性总结。撰写教学案例、教学心得、教研论文等。 （三）总结阶段（2013年3月－－2013年5月） 课题资料整理，写出研究报告、课题研究论文，撰写结题报告。
预期最终成果	□专著      □研究报告  √研究论文  □案例设计  √课堂实录  √现场教学    □其他
预期鉴定时间	2013年6月
学校意见

填表说明：

1．本表A4纸打印报送一份，同时发送电子稿到czzxjks@163.com邮箱中。

2．预期最终成果系指预期取得的最终研究成果形式，含专著、研究报告、研究论文、案例设计、课堂实录、现场教学等。