楚州区微型课题申报、评审书
陈小丽
一、基本信息
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课题 名称 |
如何让学生更好的学习“大气环流”这节的内容 |
职务 |
教师 |
单位 |
楚州中学 |
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主持人 |
陈小丽 |
学历 |
本科 |
职称 |
中二 |
手机 |
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二、研究设计
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1．课题核心概念的界定 大气环流，一般是指具有世界规模的、大范围的大气运行现象，既包括平均状态，也包括瞬时现象，其水平尺度在数千公里以上，垂直尺度在 2．研究现状分析 针对学生学习本节知识难度大，很多同学存在听不懂学不好，甚至出现了厌学地理的现象，展开调查研究 3．研究理论基础 《教师教学用书》 《教学理论》 《中学生地理教学参考》 4．研究目标与内容 目标：1、让学生热爱地理，主动学习地理。 2、让学生感觉学习本节知识轻松自如，做题目能够运用自如。 内容：1、制作三圈环流模型。 2、绘制全球气压带、风带模式图。 3、绘制亚欧大陆冬夏季节风向示意图 5．研究活动安排 第一步：文献资料法，对中国和世界在相关领域的研究资料进行学习，结合本校教学实际情况制定研究方案，指导课题研究。 第二步：调查分析法，通过对本校学生实际需求情况了解，挖掘学生存在的问题，为研究课题提供有效的依据。 第三步：行动研究法，在调查、研究的基础上，进行总结、归纳、分析，完成个案分析、材料整理，并总结、撰写课题研究结题报告。 6．预期研究成果 完成一篇关于“大气环流”的专题报告 开一节相关的公开课 |
三、评审意见
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1．主持人所在单位意见 |
2．区评审意见 |
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负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
填报说明：
1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。
2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。
3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。
4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。
5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。
6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。
二〇一一年四月二日
