楚州中区微型课题申报、评审书
刘恒

课题

名称

自探互教在地理教学中的应用

职务

高中地理教师

单位

楚州中学

主持人

刘恒

学历

本科

职称

中一

手机

1.课题核心概念的界定

我校“自探互教”模式最大的特点就是以学生为本，把课堂还给学生，如果课堂探究活动设计的很好，应该是可以充分调动学生学习地理的兴趣，于是我便提出“自探互教”在地理教学中的应用。

2.研究现状分析

我校学生基础普遍较差，同时“满堂灌”的教学模式效果甚微，针对我校学生的实际情况，大胆创新，把课堂还给学生。

3.研究理论基础

“自探互教”是指在发挥教师主导作用下，以学生自主学习和合作互教为前提，以教材为基本探究内容，以学情为基础，在个人或小组展示为方式，让学生做到全面发展的一种教学形式。

4.研究目标与内容

1.学生对地理课堂不感兴趣的原因有哪些？

2.学生对什么样的地理课堂感兴趣？

3.如何充分利用“自探互教”教学模式创设情境激发学生学习地理的兴趣？

5.研究活动安排

第一阶段：准备阶段

（一）进行理论学习。

（二）确定实验班级并随机调查学生对地理课堂不感兴趣的原因及分析。

第二阶段：研究实施阶段

（一）抓住学生好奇心，激发求知欲，培养兴趣。

（二）培养情感，调动学习积极性。

第三阶段：总结阶段

（一）通过前两个阶段的研究，提出“自探互教”课堂模式的一般程序。

（二）在非实验班中展开课题实验。利用“自探互教”模式进行自己的教学设计，然后采用相应有策略在班级上实验课，并写出深刻的教学反思，总结自己成功的经验和失败的原因。

（三）撰写实验案例和实验论文

4.预期研究成果

1.通过实验，加深学生对地理学科的学习兴趣。

2.提高学生的学习积极性。

3.改变了学生的学习方式，促进了其他学科的学习。

    4.使教师的理论水平和教学能力得到提高。

1.主持人所在单位意见

2.区评审意见

    负责人（签字）        

单位盖章

年   月   日

   负责人（签字）             单位盖章

                            年   月   日