楚州区微型课题申报、评审书
任芳芳
一、基本信息
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课题 名称 |
高中地理地球的运动研究性学习 |
职务 |
教师 |
单位 |
楚州中学 | ||||
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主持人 |
任芳芳 |
学历 |
本科 |
职称 |
中二 |
手机 |
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二、研究设计
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1．课题核心概念的界定 研究性学习的含义有广义和狭义之分。广义泛指学生探究问题的学习，是一种教育理念或策略。狭义指一种专题研究，类似以科学研究的方式主动地获取知识、应用知识，解决问题的学习活动。 2．研究现状分析 由于传统的教学主要采用灌输式的教学方式，使学生被动的接受知识。研究性学习是近几年来兴起的一种新型的学习方式，它作为一种培养具有创新精神和实践能力人才的新型学习模式，在世界范围内受到广泛的关注。 3．研究理论基础 地理学科具有综合性和区域性的特点，对学生来说是个很有趣、很实用、实践性很强的学科。 4．研究目标与内容 使学生由传统的知识点的机械记忆、浅层理解和简单应用，发展为具有综合运用能力和解决问题的能力，加深学生对地理学科的理解和热爱，全面提高学生素质，为学生将来关注社会、服务社会打下基础。 5．研究活动安排 第一阶段：准备阶段 学习理论，广泛搜集并学习了研究性学习方面的有关资料 第二阶段：实施阶段 ①编写出地理学科教材中的有关研究性学习的素材和信息 ②撰写研究性学习的教案 ③撰写论文 ④撰写评价报告 第三阶段：总结阶段：全面总结，形成成果，申报验收 4．预期研究成果 1、整理形成高中地理教材中对于地球运动部分的研究性学习的素材和信息 2、形成学生研究性学习作业 3、形成研究性学习课教案 |
三、评审意见
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1．主持人所在单位意见 |
2．区评审意见 |
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负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
负责人（签字） 单位盖章 年 月 日 |
填报说明：
1.微型课题申报对象是教师个人，即由教师个人独自承担申报、研究和结题等工作。
2.微型课题研究的选题主要是某学科教学或班务工作中的具体的操作性、实践性问题。如：形成小学生正确的握笔姿势研究，小学生看电视的有效控制研究等。
3.微型课题研究主要工作流程：申报立项——开展研究（现状调查、文献分析、实践探索、理性反思）——整理研究成果——结题鉴定。
4.微型课题研究成果突出实践性，包括：①结题报告②教学研究展示课或教育叙事、教育随笔、教育案例、课件、自制教具等。定期向全区推介优秀个人及其优秀成果。
5.微型课题研究申报立项每年1次，研究周期一般为一年。结题可以是现场结题、会议结题，也可由教育科研管理部门根据选题集中组织结题鉴定。课题结题，颁发区级微型课题结题证书。
6.申报市级以上课题者必须参与过区级课题研究，或主持微型课题研究，并完成结题鉴定。不能按期完成课题研究任务的，两年内不得申报新课题。
二〇一一年四月二日
