楚州区微型课题申报、评审书
于莉侠

课题

名称

在中学语文学科教学中渗透心理健康教育的研究

职务

单位

楚州中学

主持人

于莉侠

学历

本科

职称

中二

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1．课题核心概念的界定

中学语文学科教学是指进一步培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华优秀文化的感情，培养社会主义道德和爱国主义精神，培养高尚的审美情趣和一定的审美能力，引导学生关心当代文化生活，尊重多样文化，提高文化品位，满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格的教学过程。

所谓渗透就是把心理健康教育的因素与各课的教学内容、教学活动有机地结合起来，不是贴标签或为砌炉灶。

心理健康教育是根据中学生生理、心理发育特点，运用有关心理教育方法和手段，培养学生良好的心理素质，促进学生身心全面和谐发展和素质全面提高的教育活动。

2．研究现状分析

当代中学生是跨世纪的一代，他们正处在身心发展的重要时期，他们随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化，在学习、生活、人际交往和自我表现意识等方面遇到或产生各种心理问题，尤其是随着生活节奏的加快，学习竞争压力增大，新旧观念不断撞击，各种新现象、新矛盾纷至沓来，使如今的学生在不同程度上产生心理障碍和精神疾患的机会增多。在校生因病休学、退学的病种中，心理疾患已大大超出传染病，名列榜首。更令人悲叹的是在校生自杀事件、离家出走事件时有发生。这些都向我们表明了，我国青少年学生的心理健康状况已十分严峻，重视青少年的心理健康已是件刻不容缓的大事。

3．研究理论基础

1999年教育部颁布的《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》明确指出“在学科教学中,应注意对学生心理健康的教育,这是心理健康教育的主要途径”。

《中学语文课程标准》指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。”

苏霍姆林斯基《给教师的建议》中说：“为了解决中小学的实际问题，切实提高教学质量，选择有益于教师开阔眼界、提高水平的精彩条目，相信孩子，尊重孩子，用心去塑造心灵的思想是教育中最美得瑰宝。”

丁家永《现代教育心理学》阐述：现代教育从20世纪80年代以来，结合教育心理学理论的发展，特别注意吸收现代认知心理学和建构主义理论的观点，强调内容的科学性和先进性。

著名教育家魏书生曾指出：“一位负责任的教师，最重要的，不仅要给学生以眼前的知识，更要培养学生有利于未来，有利于人类的个性。”

4．研究目标与内容

研究目标：

通过课题研究，总结一些规律性的、明显的可被借鉴的中学语文学科教学中渗透心理健康教育的成果，进而做到心理健康教育与语文学科的有机渗透，把学生培养成高尚的、纯粹的、有道德的、身心健康的人。

本课题研究的主要内容是：

1.挖掘中学语文教材中的心理健康教育内容。

2.如何优化中学语文学科课堂教学，更好地促进学生心理健康发展？

3.怎样丰富中学语文学科课外活动，对学生加强多样的心理健康教育？

5．研究活动安排

研究过程

准备阶段：归纳整理、学习关于在中学语文学科教学中进行心理健康教育的研究成果，初步探讨本课题可以借鉴的相关研究框架和理论体系。

实施阶段：对我校部分班级学生心理健康状况开展调查研究，并针对相关情况进行系统分析；挖掘中学语文教材中的心理健康教育内容；优化中学语文学科课堂教学，促进学生心理健康发展；丰富中学语文学科课外活动，加强多样的心理健康教育。

总结阶段：撰写课题研究论文，并请区级教育专家对课题研究成果进行鉴定。

4．预期研究成果

通过在中学语文课堂教学实践中渗透心理健康教育，为新课改背景下的中学语文课堂教学带来启迪和借鉴，吸引更多的中学语文教师关注学生的心理健康，主动地运用现代教育心理学的理论和方法，在传授丰富的语文知识的同时，潜移默化地对学生进行心理健康教育，为素质教育提供保障。

1．主持人所在单位意见

2．区评审意见

    负责人（签字）           单位盖章

年   月   日

    负责人（签字）           单位盖章

年   月   日